儿童智力障碍

儿童智力障碍

智力障碍儿童和正常儿童之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但智力障碍儿童比正常儿童发展迟缓。
智力障碍儿童由于大脑功能发育障碍，语言发展缓慢，交际语言贫乏，与人交往能力低下。因此，有针对性地培养智力障碍儿童的交往能力是教师教学工作的重点。
一、利用情感，培养交际能力。老师的一个眼神、一个点头、一声赞许、一个微笑都能给学生带来亲切和快乐的感觉，这对他们交往能力的培养能起到积极的促进作用。教师应时刻关心这些孩子，对他们多一些爱心、细心和耐心。 
二、通过日常用语，培养交际能力。智力障碍儿童语言发展速度缓慢，不善于运用语言与人交流，所以教师应加强语言交往常识的训练，注重语言训练的实用性，为成功交往打下基础。如：教给学生与人见面时道一声，“你好”；向父母长辈祝寿时可以说，“身体健康”，使学生体会到使用礼貌用语，讲文明、讲社会公德是成功交往的基本要求。 
三、创设情境，培养交际能力。在教学中，教师可根据教学内容及学生的接受能力创设情境，进行不同角色的扮演：好人与坏人、同学与老师等。例如：在讲述如何辨别好人与坏人时，可设置狼和小羊的故事情境，让每一个学生表演一遍狼和小羊，通过他们的参与，锻炼学生的表演能力和语言表达能力。 
四、开展活动，促进交际能力。智力障碍儿童人际交往能力在情景表演中扮演得很好，但在生活交往场合则会频频出错。因此，需要他们深入活动中去锻炼。因此学校可根据季节的不同组织郊游，接触大自然，接触社会。
五、做好榜样，引导交际行为。家长要注意用自己的言行引导智力障碍儿童，可提醒孩子请邻居家的孩子来玩，通过自己的言行引导孩子礼貌待客。让孩子体验到和同伴交往的乐趣；另外带孩子上街购物时，尽量让孩子出面与营业员交流，说明所购物品及数量，直接付款等，培养他们适应社会交往的能力。
六、教给孩子基本的交往技能。让孩子学会容忍与合作，在交往中，遇到与自己意愿相反的事，家长应教育孩子学会忍让，服从多数人的意见。例如：几个孩子一起商量活动，大家都说想玩滑梯，而自己却想拍球，此时，就要克制自己的愿望，和同伴愉悦地玩滑梯，这样才能使交往顺利进行。
我们希望家长要多给你的智力障碍孩子以充分的理解，不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，并将其尽可能的表现在你的语言当中，，表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励，我们的孩子在这种爱中，一定会与我们一道鼓足勇气，加倍努力，向生活挑战。
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