儿童智力障碍

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儿童智力障碍

智力障碍儿童和正常儿童之间有共性,二者的心理都是随年龄增长而向前发展的,但智力障碍儿童比正常儿童发展迟缓。
智力障碍儿童由于大脑功能发育障碍,语言发展缓慢,交际语言贫乏,与人交往能力低下。因此,有针对性地培养智力障碍儿童的交往能力是教师教学工作的重点。
一、利用情感,培养交际能力。老师的一个眼神、一个点头、一声赞许、一个微笑都能给学生带来亲切和快乐的感觉,这对他们交往能力的培养能起到积极的促进作用。教师应时刻关心这些孩子,对他们多一些爱心、细心和耐心。 
二、通过日常用语,培养交际能力。智力障碍儿童语言发展速度缓慢,不善于运用语言与人交流,所以教师应加强语言交往常识的训练,注重语言训练的实用性,为成功交往打下基础。如:教给学生与人见面时道一声,“你好”;向父母长辈祝寿时可以说,“身体健康”,使学生体会到使用礼貌用语,讲文明、讲社会公德是成功交往的基本要求。 
三、创设情境,培养交际能力。在教学中,教师可根据教学内容及学生的接受能力创设情境,进行不同角色的扮演:好人与坏人、同学与老师等。例如:在讲述如何辨别好人与坏人时,可设置狼和小羊的故事情境,让每一个学生表演一遍狼和小羊,通过他们的参与,锻炼学生的表演能力和语言表达能力。 
四、开展活动,促进交际能力。智力障碍儿童人际交往能力在情景表演中扮演得很好,但在生活交往场合则会频频出错。因此,需要他们深入活动中去锻炼。因此学校可根据季节的不同组织郊游,接触大自然,接触社会。
五、做好榜样,引导交际行为。家长要注意用自己的言行引导智力障碍儿童,可提醒孩子请邻居家的孩子来玩,通过自己的言行引导孩子礼貌待客。让孩子体验到和同伴交往的乐趣;另外带孩子上街购物时,尽量让孩子出面与营业员交流,说明所购物品及数量,直接付款等,培养他们适应社会交往的能力。
六、教给孩子基本的交往技能。让孩子学会容忍与合作,在交往中,遇到与自己意愿相反的事,家长应教育孩子学会忍让,服从多数人的意见。例如:几个孩子一起商量活动,大家都说想玩滑梯,而自己却想拍球,此时,就要克制自己的愿望,和同伴愉悦地玩滑梯,这样才能使交往顺利进行。
我们希望家长要多给你的智力障碍孩子以充分的理解,不要太吝啬对你孩子的夸奖,要做到:忽略他所不期待的行为,用心发觉孩子的长处,发自内心的赞美,并将其尽可能的表现在你的语言当中,,表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环,激发孩子学习的动机,让孩子的周围充满爱,充满赞赏与鼓励,我们的孩子在这种爱中,一定会与我们一道鼓足勇气,加倍努力,向生活挑战。
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