武汉儿童语言障碍治疗机构分享无语言表达能力的孤独症儿童如何训练

    无语言表达能力的孤独症儿童如何训练呢？武汉儿童语言障碍治疗机构告诉大家如下：
    一阶段：模仿期
    1、口部动作模仿：武汉儿童语言障碍治疗机构介绍到从被动辅助其动作到能依从指示模仿。动作有：张大口、闭上口、打哇哇，伸收舌，弹响舌，舔唇，咬唇，拨唇等。
    2、气吸训练：每天坚持做一定数量的跑步，上下楼梯，仰卧起坐，增强肺部呼吸能力，模仿深呼吸、被动抓痒笑、辅助压挤腹部使出喉嗓声、吹哨子等。
    3、交往动作模仿：听指令拍拍子表示高兴、摆摆手表示再见、拱拱手表示感谢、伸出手表示要东西、拉拉手表示友好等。
    4、模仿发声：仿哭声，抓痒令发出大笑声，张大嘴巴发声“啊……”即使是无意义的叫也要给其强化。
    二阶段：训练发单音(叠音)时期
    武汉儿童语言障碍治疗机构告诉大家这个阶段要注意建立刚t注视及对视，使学生学会模仿训练员的口型发音，此时不需刻意纠正儿童发音的正确性，以防止挫伤儿童的自信心及学习兴趣。
    l、要充分利用儿童喜欢的玩具转化为对训练者面部的注视，提高目光对视时间，使儿童较好的模仿口型发音。
    2、使儿童知道听叫其名字时会产生反应如回头、抬眼等，学习应答“哎”！
    3、从儿童最亲的人物母亲开始，学习发唇音“妈”。
    4、满足儿童的动机需求，在拍一拍，亲一亲，抱一抱，打一打等的动作中学习发爆破音“拍、打、抱”。
    5、从喜欢吃的食物开始学习，(如“锅巴”发音“巴巴”，“棒棒糖”发音“糖”，仿真玩具老虎发音“虎”等)。
    6、采用“轰炸式”方法，对能发出的音，教师进行多次的重复刺激和训练。
    7、看图片'练习发音，模仿说出单韵母“a…”，说出物品名称如：车、梨、杯等。
     8、看仿真玩具，模仿声音，动物叫声，汽车、火车及打枪的响声等。
    三阶段：学习发双音节词语时期。
    武汉儿童语言障碍治疗机构介绍到这个阶段让儿童学会模仿两个音节的连续发音，它是标志儿童的语言表达能力上升到一个新的阶段，可把认知作为渗透教学。
    1、利用儿童已会的单音节开始学习叠音如“爸爸、妈妈、杯杯、瓜瓜、包包”等。
    2、在会发的音节的基础上学习双音节词语如：“杯子、西瓜、面包”等。
    3、利用实物和图片，帮助儿童进行双音节词语的发音学习。可采用先指指“杯子”，拿起“杯子”，说出“杯子”三步骤学说词语。
    4、儿童学说双音节词语阶段，不易矫正发音速度及音质，需要增加说出词语的数量，鼓励儿童敢于仿说，但要重视口型模仿发音时的音节数量。

    四阶段：简单问答沟通训练

    武汉儿童语言障碍治疗机构介绍到这个阶段，让儿童能建立简单的问答对话。学习知道与自己有关的熟人之间的关系，会表达自己的需求。
    1、以儿童自己为中心，从问答练起，如你叫什么?你几岁了?
    2、从儿童动机训练，拿着他喜欢的食品问：谁吃、谁要、谁玩。
    3、从表扬问起，谁棒、谁好、谁做对了。
    4、分辨儿童与熟悉人的关系，用提示自答方式。你是爸爸?妈妈?是老师?是爷爷?是奶奶?等。
    武汉儿童语言障碍治疗机构告诉大家训练中注意统一问话指示，儿童熟悉的人统一发指示：“叫我”如(老师、姥姥、妈妈、阿姨等)。还可利用电话，学习简单的对话。当父亲来电话时，清儿童对话“爸爸好，我想你了”等。
    五阶段：认读仿说句子的训练
    在这个阶段，使儿童在掌握一定文字的基础上，利用图片和文字，学习认读句子，说儿歌，进一步提高儿童的语言表达能力和理解能力。
    l、认读简单句子。如“太阳出来了” “小明在跑步”
    2、读儿歌。如“大苹果”， “小白兔”等。
    3、唱简单歌曲。如“我有—个好妈妈”， “两只老虎”， “小手拍拍”等。
    4、表达需求。如“我要吃奸东西，我要出去玩”等。
    5、读句子依从指令做事。如“清把杯子给我，请坐在椅子上”。