武汉儿童言语康复训练机构讲解儿童语言形式的发展

来源:http://www.chinaxzcky.com/news/264.html   发布时间:2023-04-13

   关于儿童语言形式的发展,你了解多少呢?请看武汉儿童言语康复训练机构的介绍:
    语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。
    儿童语言的发展可以表现在三个方面:语言形式、语言内容以及语言运用能力的发展上。今天武汉儿童言语康复训练机构给大家介绍语言形式发展的具体内容,让大家能更清晰的了解孩子的语言发展情况。
    儿童对语言形式的获得包括对语法和语音的获得。
    语法的发展
    语法主要考察儿童句子的获得与发展。
    一、语句的发展
   学前儿童的句子从不完整逐渐向完整性发展,其儿童句法结构的获得大致呈以下的规律:
    ①从混沌一体到逐步分化。
    儿童在掌握语言的过程中,语句逐渐分化。例如,初的单词句阶段,一个词可以代表多种含义,“妈妈”可以表示呼唤妈妈,或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等。随着年龄的增长,儿童的语词逐渐分化。

    ②从不完整到逐步完整,从松散到逐步严谨。

    初的单词句只是一个简单的词链,不是体现语法规则的结构。 3岁半以前儿童的话语常常漏缺主要词类,词序紊乱。3岁半以后就会出现较多复杂修饰语句。
    例如宝宝会运用介词“把”:“他们把绳子接起来跳”。“把”字前后的两个名词的关系以及第二个名词与紧接着的动词的关系,都受严格的限制,不能任意调换和删除。
    到五六岁,儿童的关联词比较丰富,但还常常用得不恰当。
    ③由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
    武汉儿童言语康复训练机构介绍到幼儿较初的语句结构不能分出核心部分和附加部分,只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句。稍后能加上简单修饰语,再后加上复杂修饰语,后达到简单修饰语的灵活运用和语句中各种成分的多种组合。
    例如宝宝们会:叭叭呜——还要叭叭呜——嘀嘀;叭叭呜去北京——爸爸坐火车到北京——我爸爸坐火车到北京开会去了——幼儿园放假的时候,我准备和外婆坐火车到北京去玩。
    幼儿句法结构的发展在4~4岁半之间较为明显,5岁幼儿语句结构逐渐完善,6岁时水平显著提高。
    二、语法意识的出现
    幼儿掌握语法结构,主要是通过日常生活中的言语交流,模仿成人说话而进行的。幼儿对语法结构的意识出现较晚。
    幼儿对语法意识是从4岁开始明显出现的。
    武汉儿童言语康复训练机构告诉大家主要表现为幼儿会提出有关语法结构的问题,逐渐能够发现别人说话中的语法错误等。当然,他们不是根据语法规则的知识去发现错误的,只是由于这些错误说法使他们听起来感到“刺耳”,不符合其语言习惯。?
    关于儿童语音的发展,武汉儿童言语康复训练机构介绍如下:
    一、逐渐掌握了母语的全部语音
    1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音,到6岁时,儿童已经能够辨别绝大部分母语中的发音,也基本上能发准母语的绝大部分语音。
    3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段, 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。
    这个阶段的宝宝相当容易学会世界各民族语言的发音,所以有人称这个年龄段的儿童为“国际公民”。
    宝宝学习语音的过程,先后有两种不同的趋势。婴儿从不会发出音节清晰的语音,到能够学会越来越多的语音,是处于语音扩展的阶段。
    儿童掌握母语(包括方言)的语音后,再学习新的语音时,出现了困难,年龄越大,学习第二语言的语音,更多会受到第一语言语音的干扰。这个时期就处于语音的收缩阶段。
    研究发现幼儿发音的错误,大多数发生在辅音,而且集中在zh、ch、sh,z,c,s,l等音。
    二、语音意识的发生
    宝宝要学会正确发音,必须建立起语音的自我调节机能,一方面要有精确的语音辨别能力,一方面要能控制和调节自身发音器官的活动。
    武汉儿童言语康复训练机构介绍到儿童开始能自觉地辨别发音是否正确,自觉地模仿正确发音,纠正错误的发音,就说明对语音的意识开始形成了。
    幼儿期,主要是在4岁左右,语音意识就会明显地发展起来。
    在此武汉儿童言语康复训练机构提醒家长,宝宝如果4岁后语言形式没有什么变化,就要进行人工干预了。

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