自闭症儿童语言康复训练机构讲解自闭症儿童的语言训练方法

   自闭症儿童的语言训练方法有哪些呢？自闭症儿童语言康复训练介绍如下：
    一、训练原则：
    1、自闭症儿童语言康复训练介绍到要通过详细的评估了解自闭症儿童现存的语言能力，选择合适的教材，因教施教，注意解决他的困难。
    2、要顺应儿童的兴趣和需要，把所教的内容融于游戏活动中，会起到事半功倍的效果。
    3、训练时要多给儿童说话的机会，鼓励他多说话。
    4、目光要尽量多与儿童年对视，既可以让他学习模仿，又可以鼓励他说话。E、要注意说和做的结合，以增加儿童的理解。
    5、注意培养儿童的理解与沟通能力。
    6、训练内容，经常重复，由易到难。
    二、训练方法

    1、直接示范法：即直接传授所教的内容，表述孩子的动作或眼前发生的事情。

    2、顺序法：按照正常儿童语言发展顺序教学。
    3、扩展法：以孩子现存的一点语言基础，各方面扩散开去让其学习更多的语言及表达。
    4、对照法：以儿童已知的单词或事物作对照，学习一个相近的事物。
    三、训练内容
    1、语言理解能力的提高训练
    自闭症儿童语言康复训练介绍到对不动声色言语符号尚未掌握儿童，应先形成对言语符号的理解，使其掌握日常生活中常用的的语言符号。可从单音开始，符号与事物统一。对于已掌握一定的言语符号的儿童则要进行扩大词汇量训练，初期由名词导入。进而学习动词，形容词等，逐渐学会双词句，三词句，在简单理解句子的基础上逐渐学习复杂句子和语法。
    2、表达训练
    自闭症儿童语言康复训练介绍到应由手势符号，尤其是依赖于情景的手势符号，开始早期导入，逐渐转至表示事物的手势符号，言语符号。当由言语符号发生的词不断扩大，则可以进行简单句的表达训练，进而进行提高问答题、用途说明、理由说明、文章说明、系列画说明等表达训练。
    3、构音器官运动功能训练
    对于有构音器官运动功能障碍的患儿进行构音器官运动功能训练，楞进行口面部穴位刺激以促进其言语功能。
    4、呼吸训练
    自闭症儿童语言康复训练介绍到有的自闭症儿童说话的音量较小，气流短，可通过深呼吸，发长音“啊”等训练，以提高呼吸量。
    5、发音及韵律训练
    发音训练要简单到复杂，然后利用各种音的组合进行训练，治疗师可让患儿在模仿训练，逐渐转向自主训练。训练时要以正确发每一个音节为目的。训练中后期的重点以说话整体的清晰度和增加自主说话量为主。
    韵律训练应从以下几个方面进行：音的高低强弱训练；重音训练；语调的扬抑；速度的快慢；节奏舒缓等训练。
    6、文字训练
    对于语言发音障碍的患儿，言语学习困难时，如果将文字符号作为一种媒介进行训练是一种很有效的学习方法。同时也可以作为音声语言的代用手段。可在[FS:PAGE]进行言语符号训练的同时，进行文字的学习
    7、交流训练
    对于语言前阶段水平的患儿，可从初期的抚爱行为到要求行动的形成、促进视线的接触。对于单词水平的患儿的利用事物进行操作训练，过渡到交换游戏训练和交换使用的语言符号。
    四、影响训练效果的因素
    自闭症儿童语言康复训练告诉大家对存在语言障碍的自闭症儿童，经过系统语言训练后，会有不同程度效果，但效果的好坏受多方面因素影响。首先，开始训练时间，原则是越早接受训练，效果越好，但一般认为2---3岁开始较宜，超过6岁训练效果欠佳其次，智力因素，智力越好，学习语言的可能性增加。再次，训练效果还与接受训练是否系统、正规，是否能保持训练时间有关。虽然自闭症儿童的病因不清，但一般都存在语言障碍，我们虽不能从病因上去治疗，但可以通过对语言障碍详细了解，制订系统合理的训练计划，可以给自闭症一个更广阔的生活空间。