成功案例

TT是我带的孩子,刚刚接手给他上课的时候非常的困难,孩子很不配合,对学习没有兴趣,TT说话容易打结开口讲话更是少。但是相处了一段时间我发现孩子也是非常懂感情的,每次在他上完集体课之后我也正好下课,碰到他他都会很主动的教我张老师,记得有一次放学,我正忙着和家长交接,TT鼻涕眼泪一大把的在人群中找到我,拉着我的衣服不停的叫我张老师,当时正在交接也没有太在意孩子的情绪,待我交接完之后找他却没有看到他,当我回到个训室看到他正一个人坐在那里,当时我的鼻子就酸酸的,这孩子太惹人疼了,接着我试着问他怎么了呀,他撅起他的小嘴说:张老师,我想擦鼻涕TT在老师面前能完整的表达句子了。

TT刚到时,气息运用和控制的能力较弱,存在口肌协调能力弱的现象。一阶段口肌训练,提高下颚分级调控能力,舌的灵活性和定位能力,第二阶段强化发音结合气息训练

妈妈希望孩子能够在语言表达这一快能够有进步,经过训练,TT口吃的现象得到明显改善,也不会因为紧张而有意逃避跟别人说话的场合了。TT现在已经很棒了,学会了和小朋友分享,学会了表达自己的需要,学会了选择和拒绝还有许多关于语言表达这方面的知识,而且小家伙很棒的是,现在上课非常的配合老师的节奏,我相信他会越来越棒的。