儿童语言障碍成因分两种，分清楚症状再进行康复训练

儿童语言障碍成因分两种，分清楚症状再进行康复训练

语言障碍总结起来就是语音和语义从理解到表达上的缺失，从发音上来说，包括准确性和流畅性，从语义上来说，主要是能不能听懂和语法及表达方式运动方面的运动是否有缺失。
导致语言障碍的原因可分为两大类，一类为原发性语言障碍，该类包括发音困难、表达不清，说话不流利和口吃，发音困难大多由于经常发生呼吸道感染和发音不当而出现慢性喉炎、声带发炎、节结所造成。三岁左右孩子出现口吃是一种说话节律的改变，但这些孩子仅有少部分延续到成年，有资料表明，口吃有明显的家族因素，提示可能与遗传有关。
另一类称继发性语言障碍。主要原因是弱智。由于智力缺陷而导致语言发育障碍；听力缺陷，因听力缺陷导致语言障碍；精神性疾病、心理障碍而不愿用语言与别人交谈，久而产生语言障碍；某些脑部疾病，引起语言障碍；还有一些生活在多种方言混杂的家庭，孩子无可适从而引起语言障碍，或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子，其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍。
语言练习小妙招:
腹式呼吸：先让孩子观察腹式呼吸时候肚子的起伏状态，再让孩子一手置于自己的腹部，一手置于家长的腹部，感受两者腹部的不同起伏状态，然后引导孩子进行腹式呼吸。
吹气练习：吹纸条、羽毛，在练习的过程中不要强调孩子用力吹，而要均速的控制吹气，手拿羽毛均速吹动让孩子感受气流的动向，每次持续时间不要过长，可分多次进行。孩子能力较好时可以尝试气球进行练习。
练习吸气：吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可尝试用纸巾撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条不掉落。
肺活量练习：带孩子进行慢跑、登山等有氧活动，不仅有助于提高肺活量而且还能提高孩子自身免疫力。
舌部练习法：
伸舌练习：即正伸舌，此过程中尽量将舌头向外伸，收回。
口腔外摆舌练习：将舌头向外伸出并左右摆动。
口腔内摆舌练习：闭唇状态下，用舌尖交替顶左右两颊。（根据孩子实际能力考虑是否闭唇）
弹舌练习：弹舌出声音，用舌前部弹响。
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