儿童语言障碍成因分两种,分清楚症状再进行康复训练

来源:http://www.chinaxzcky.com/news/86.html   发布时间:2020-12-22

儿童语言障碍成因分两种,分清楚症状再进行康复训练

语言障碍总结起来就是语音和语义从理解到表达上的缺失,从发音上来说,包括准确性和流畅性,从语义上来说,主要是能不能听懂和语法及表达方式运动方面的运动是否有缺失。
导致语言障碍的原因可分为两大类,一类为原发性语言障碍,该类包括发音困难、表达不清,说话不流利和口吃,发音困难大多由于经常发生呼吸道感染和发音不当而出现慢性喉炎、声带发炎、节结所造成。三岁左右孩子出现口吃是一种说话节律的改变,但这些孩子仅有少部分延续到成年,有资料表明,口吃有明显的家族因素,提示可能与遗传有关。
另一类称继发性语言障碍。主要原因是弱智。由于智力缺陷而导致语言发育障碍;听力缺陷,因听力缺陷导致语言障碍;精神性疾病、心理障碍而不愿用语言与别人交谈,久而产生语言障碍;某些脑部疾病,引起语言障碍;还有一些生活在多种方言混杂的家庭,孩子无可适从而引起语言障碍,或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子,其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍
语言练习小妙招:
腹式呼吸:先让孩子观察腹式呼吸时候肚子的起伏状态,再让孩子一手置于自己的腹部,一手置于家长的腹部,感受两者腹部的不同起伏状态,然后引导孩子进行腹式呼吸。
吹气练习:吹纸条、羽毛,在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要均速的控制吹气,手拿羽毛均速吹动让孩子感受气流的动向,每次持续时间不要过长,可分多次进行。孩子能力较好时可以尝试气球进行练习。
练习吸气:吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气,也可尝试用纸巾撕成窄条,放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条不掉落。
肺活量练习:带孩子进行慢跑、登山等有氧活动,不仅有助于提高肺活量而且还能提高孩子自身免疫力。
舌部练习法:
伸舌练习:即正伸舌,此过程中尽量将舌头向外伸,收回。
口腔外摆舌练习:将舌头向外伸出并左右摆动。
口腔内摆舌练习:闭唇状态下,用舌尖交替顶左右两颊。(根据孩子实际能力考虑是否闭唇)
弹舌练习:弹舌出声音,用舌前部弹响。
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