自闭症（孤独症）儿童语言学习中的三个典型语言障碍

武汉孤独症定点康复中心机构“心之初特殊教育学校”：自闭症(中国叫孤独症)，自闭症语言学习中经常会出现的三个典型语言障碍如下。

1、回声语言

在孩子的沟通中，有很多的孩子喜欢无休止的重复同一句话，或者是剧中的一个角色，或者是某一句天气预报，甚至于某一个场景中的对话。回声语言是孩子想要尝试沟通的一种方式，如果离开了真实的生活情境，孩子这样的沟通似乎毫无意义。

2、鹦鹉学舌

以电影《海洋天堂》中的大福为例吧。在电影中，自闭症青年大福就是一个“鹦鹉学舌”的典型。

大福父亲（李连杰饰）：如果有一天我离开了人世，你会想我的是吗？

大福（重复父亲的话）：你会想我的是吗？

大福父亲：是的，我会想你......

这个事例中，孩子不回答父亲的对话，而是采用了“重复问句”的方式进行了回应。这就是比较典型的鹦鹉学舌。

3、无关语言

表现为孩子会出现和当前情境无关的短语和句子，比如突然冒出某一部动画中的台词，某一个人物名称或者是某一句广告词。虽然孩子的沟通方式有一定的障碍和问题，但是这些孩子字使用各种各样的方式进行沟通的时候，他们也是在自我确认的一个过程。

比如东田直树的书中说到：“一遍又一遍的重复某些对话，是因为我会很快忘掉刚刚听到的东西。”他们有的时候在进行轮换，如同交谈一样；有的时候他们重复话语，是因为这些话语能够让自己平静下来；有时候重复某些声音，是因为这些话语和他们当前的思维有直接的关联，他们在自我认可。

ASD儿童在沟通上困难，但是他们却有着记忆方面的优势和努力，他们学习的方法就是听到之后不断地重复和训练，无论是即时的，还是延迟的。随着自闭症儿童在社会中语言和认知方面的提高，口语发展好的儿童，也开始归纳自己的语言的规则，但是他们归纳的方式也和普通的儿童不一样，他们需要将具体的语言进行小单位的拆分和组合。虽然他们表达的方式不太一样，但是他们使用语言的目的和我们是一样的：都是渴望沟通，渴望被理解，渴望被满足，我们需要做的就是理解、尊重和聆听！

父母可以帮助孩子使用更具有创造性的语言来替代孩子的语言交流，引进视觉支持；将孩子的语言分解成为几个更小的单元和语句来使用和练习，帮助孩子训练口语。值得一提的是,消除孩子的无关言语是很难的，我们需要做的是教给孩子更多的创造性语言，才能够帮助孩子缓解“无关言语频出”的状况。不管是在平时的教育中，还是在学习中，理解无关语言的功能和意图，帮助孩子学习更加规范的使用语言，可以进一步的突破语言交流的桎梏，重视沟通中的种种尝试。——武汉孤独症定点康复中心机构“心之初特殊教育学校”为您分享