来源:http://www.chinaxzcky.com/news/23.html 发布时间:2019-11-21
6月15日,心之初特教学校教师参加了大连站口肌二、三级课程的学习。
口肌并不是拿个笛儿放在嘴里叭叭吹响,就算是通过了。每一个需要做口肌的孩子的口腔问题都不尽相同,本次口肌课程从口肌治疗到口肌评估,详细讲解了口部定位治疗方案及制定个别化的口肌练习方案。讲座科学、系统、实用,是一线特殊教育教师及家长都值得了解和学习的课程。
喂食治疗、吸管层次治疗、吹汽笛治疗及吹肥皂泡层次治疗等,在儿童的日常生活中,个别干预中都可以循序渐进地带入口肌训练;孩子在吃喝玩乐中锻炼了口部肌肉,从而改善了咀嚼、发音、语言清晰度等。
时下流行“口肌风”,许多刚被医生筛查诊断的儿童家长,苦于孩子无语言,很容易走入“口肌课是万能的”误区,许多家长省吃俭用,再贵的口肌课也要想方设法地排上课,以为孩子只要开口说话,那怕是鹦鹉学舌也好,就离沟通交流不远了。许多科学实证研究表明,通过行为干预,多达95%的儿童能够习得语言,年龄越大儿童越难习得语言,正确、积极的途径还是行为干预。
如果儿童三岁左右,家长希望通过口肌训练就能使孩子说话清楚,这是违反语言发展规律的,是不必要也是不太可能发生的事情。脱离生活中的语言功能化,一味强调纠正发音,儿童还是无法学会主动提要求、简单的沟通交流。我们应该注重语言的前备技能培养:安坐、对视、模仿、配对、听从指令、语言理解、认知理解、用手指示需要的物品等,建立这些基本能力之后,排除发音器官病理性,我们的孩子功能性表达就可以指日可待了。