武汉儿童自闭症语言障碍机构浅谈儿童自闭症语言与思维的发展

来源:http://www.chinaxzcky.com/news/147.html   发布时间:2021-11-30

     关于自闭症语言的思维发展的特点,武汉儿童自闭症语言障碍机构介绍如下:
    1. 0-2岁感知运动阶段:让孩子大量感知,以奠定视、听、嗅、味、触等各领域发展的成熟度。
    2. 2-7岁前运算思维阶段:
    ① 3岁左右思维具体、不可逆、以自我意识为中心
    ② 3-4岁时对于物品守恒没有概念;5-6岁时物品守恒出现转折;8岁左右可以掌握守恒的概念
    ③ 6-7岁可掌握类包含,如水果类、动物类等
    3. 7-12岁具体运算思维阶段:可理解由抽象到具体化,如漂亮、风景等
    4. 12-15岁形式运算思维阶段:可通过语言、文字等将思维形式化、具体化
    关于思维发展的特点,武汉儿童自闭症语言障碍机构介绍如下:
    1. 思维的具体形象:凭借具体形象的联想进行,而不是内在的本质和关系的理解
    2. 运用直觉行动思维:通过实际行动理解思维表达含义

    关于概念的掌握,武汉儿童自闭症语言障碍机构介绍如下:

    1. 较初概念的掌握:概念是在概括的基础上形成和发展起来的
    2. 概念的特点:幼儿初期掌握概念的深度和广度都是较差的,一般只掌握比较具体实物的概念,不掌握抽象的概念,幼儿晚期才掌握比较抽象的概念3. 概念的发展过程:儿童实物概念的内容基本上掌握其所熟悉的某一个或某一些实物
    ① 小班:基本掌握所熟悉的某一些实物
    ② 中班:已经达到概括水平,可以指出某些实物比较突出的特征
    ③ 大班:开始能指出某一实物若干特征的综合,但只限于所熟悉的内容
    4 . 数的概念:数的概念和实物的概念比起来是一种更加抽象的概念,因而在儿童发展过程中,数的概念掌握的比较晚,数的概念发生的转折点一般在5岁左右
    ① 3岁:对数量和动作的感知
    ② 4-5岁:数量和物品之间的关系
    ③ 5-7岁:数的运算初期
    对类的掌握:分类是类的前提
    武汉儿童自闭症语言障碍机构介绍到儿童对分类的发展顺序:4岁以下82.3%不能分类
    ① 不能分类
    ② 依感官特点分类
    ③ 依生活情景分类
    ④ 依功能分类
    ⑤ 依概念分类










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